【资料简介】

挫折的意义
有两个15岁的中学生找到教他们希腊文教师的办公室，问道：“老师，请问：究竟什么叫诡辩呢?”这位精通希腊文且又精通希腊哲学的老师并没有直接回答这个问题。他稍稍地考虑了一下，然后说： “有两个人到我这里来作客，一个人很干净，另一个很脏。
我请这两个人去洗澡。你们想想，他们两个人中谁会去洗呢?” “那还用说，当然是那个脏人。”学生脱口而出。
“不对，是干净人。”老师反驳说，“因为他养成了洗澡的习惯;脏人认为没什么好洗的。再想想看，是谁洗了澡呢?” “干净人。”两个青年人改口说。
“不对，是脏人，因为他需要洗澡;而干净人身上干干净净的，不需要洗澡”老师又反驳说。然后，他再次问道：“如此看来，我的客人中谁洗了澡呢?”
“脏人!”学生重复了第一次的回答。 “又错了，当然是两个人都洗了。”老师说：“干净人有洗澡习惯，而脏人需要洗澡。怎么样?他们两人到底谁洗澡了呢?” “那看来就是两人都洗了。”青年人犹豫不决地回答。